Y+del+acompañamiento+tutorial+¿qué?


 * Día Dos:** Respuesta a consultas por correo electrónico personal.

__Si escribí algo en un mensaje de un foro y lo quiero borrar o cambiar, ¿Cómo hago?. Respondo desde el contexto de un aula virtual que usa una plataforma de Moodle__
 * Cuando vea algo que ha escrito en un mensaje no es lo que usted quiere o desea modificarlo, puede editar o borrar, para ello en la parte inferior izquierda de su mensaje (y en los 30 minutos siguientes al envío del mismo) le aparecen las opciones: __Editar I Borrar I Responde__r. Si desea cambiar o corregir algo hace clic en editar y procede a realizar la respectiva corrección; si lo que desea es quitar ese mensaje, hace clic en Borrar y luego clic en Si. Recuerde que estas opciones las tiene durante los siguiente 30 minutos de haber enviado el mensaje. Esto es muy útil, ya que algunas veces queremos cambiar y/o agregar algo más.

__¿De qué trata una actividad en línea lección evaluativa si no me dice de qué parte del contenido del curso o sobre qué tema van ha hacer las preguntas?__
 * La actividad lección evaluativa (es un recurso Moodle en un aula virtual) tiene como particularidad y característica que siendo un cuestionario, trae lecturas antes de cada pregunta o de un grupo de preguntas, por tanto al ingresar a la lección encontrará lecturas, y enseguida preguntas sobre estas lecturas, luego otras lecturas y más preguntas y así hasta finalizar la lección. Es importante tener en cuenta que las preguntas son sobre esas lecturas pero, todo dentro del contexto general del contenido del curso, por tanto no se debe descontextualizar ya que si se ha avanzado en un curso, puede contener preguntas de los temas ya vistos o tratados en los temas leídos.

Pa__ra compartir figuras o imágenes en un foro (en un aula virtual Moodle).__
 * Cuando desee compartir una imagen puede hacerlo dentro de un archivo (Word, pdf o ppt) y adjuntarlo en el mensaje, y si lo que desea es en imagen directamente tomada de sus archivos, puede editar sus imágenes a un tamaño acorde al contexto de un foro académico o de discusión colaborativa, bien sea más pequeña o más grande de lo que tiene la imagen, para ello puede usar Paint. En esta dirección puede ver como se puede ampliar o reducir [] o en [] Esto es muy útil a la hora de usar imágenes que deseamos más pequeñas o más grandes del tamaño en que las tenemos sin que pierdan sus características o cambiar el formato.

Cuando se reciben mensajes de los estudiantes en el correo electrónico institucional o personal, es importante orientar al estudiante para que haga uso del sistema de comunicación interna dentro de un aula virtual Moodle. Para ello se le debe ante todo, primero dar respuesta a la inquietud o asunto del correo y luego expresar: > Cuando lo desee comunicarse, desde la misma aula puede escribir, bien sea a sus compañeras y compañeros o a la tutora usando la mensajería interna. Para ello hace clic sobre la imagen o nombre de la persona a quien desea escribir y llegará a una página donde está el perfil de esa persona, en la parte inferior encuentra una pestaña que dice "Enviar mensaje", hace clic y se despliega una ventana emergente en la cual encontrará una caja para escribir el mensaje que desea, escribe y al terminar hace clic en enviar mensaje y listo. > Recomendación: siempre que reciba un mensaje de compañeras, compañeros o tutora (por mensajería o correo) por favor responda para así saber que ha recibido el mensaje.  __Respuestas a solicitud de abrir antes una actividad colaborativa:__ Como se indica en el protocolo del curso, la metodología del curso considera los primeros días para consulta y lectura del contenido del mismo así cuando se da apertura a la actividad colaborativa las y los integrantes del grupo ya traen un insumo para desarrollar la interactividad pues los productos que se solicitan en ese trabajo están basados en los temas del contenido del curso.
 * Aprovecho para invitarle a usar la mensajería interna del aula virtual. Bien sea **//Mensajería interna//**, la cual le explicaré más adelante o por el //**Correo interno**// el cual encuentra en el aula en la parte inferior de la columna izquierda.

//"Si quieres aprender, enseña." Marco Tulio Cicerón//

En esta página incluiré temas que en el ejercicio de mi labor como tutora en el acompañamiento tutorial en ambientes virtuales de aprendizaje, en el día a día debo dar respuesta o surgen como reflexión de situaciones que se presentan.


 * Día uno:** Respuestas entregadas en un foro general:

__Los participantes manifiestan que en el acompañamiento tutorial el aprendizaje es mutuo: del estudiante y del tutor, a lo cual respondo__:
Comparto con muchas y muchos la apreciación acerca de que en el acompañamiento tutorial se da un aprendizaje para todas y para todos los que intervienen en el proceso. Independiente de la formación de cada participante, siempre hay un enriquecimiento para quienes comparten el diálogo alrededor de las actividades a realizar.

El aprendizaje no siempre es académico, también se logran grandes aprendizajes para un buen desempeño social, humano, comunitario, solidario y emocional. De otra parte están los vínculos que se pueden establecer, los cuales se fortalece el tejido social de las personas. Y, es que algunas veces como señala uno de los participantes solo estamos en los ambientes virtuales porque allí es donde está nuestra labor que nos envuelve 20 o más horas del día y que al socializar y compartir experiencias algunas veces, establecemos vínculos de amistad y compañía social. En el hacer cotidiano de la tutora o tutor está la observación cuidadosa que le estimula y despierta competencias para hacer una lectura diferente de las situaciones que se viven en el aula, que se constituyen en una experiencia que le estimula la sensibilidad como un ejercicio empático para comprender el por qué de las actitudes y comportamientos de sus estudiantes y así poder brindarles el acompañamiento apropiado a cada situación o necesidad. Todo lo anterior se logra con lo que muchos han expuesto, con humildad, humildad para reconocerse en el otro o la otra, para comprender y entender las necesidades, las fortalezas y las debilidades, para aceptar el conocimiento y aprendizaje que cada día puede obtener gracias a lo que sus estudiantes le aportan. Ahí es donde se cumple lo que dijo Marco Tulio Cicerón: "Si quieres aprender, enseña."


 * Acompañamiento tutorial con calidad y calidez humana.**

__Referente al acompañamiento en el trabajo colaborativo se cuestiona por qué no se hace público a todo el grupo los desatinos de alguno de sus integrantes:__
 Para mí son muy importantes y merecen el mayor respeto todas y todos las y los estudiantes, por ello en el aula en un espacio social como lo es el foro de una actividad de trabajo colaborativo se entrega acompañamiento que permita evidenciar que como persona se tiene toda la consideración necesaria y, que si se debe hacer un llamado de atención fuerte, se hace de forma individual. Y es que, siendo el trabajo colaborativo una oportunidad académica que favorece la presencia social en un aula virtual, de igual forma se debe responder en ella. Es probable que por ello que las o los compañeros en un foro de actividad colaborativa no haya visto que se contradice abiertamente la participación por alguna situación en donde un estudiante hace un comentario o aporte no pertinente o en el peor de los casos, totalmente fuera de contexto. Por supuesto que en el foro, y es mi estilo, se hace claridad acerca de que tal o cual parte del producto a entregar no corresponde con lo solicitado y se indica que lo que se pide es es tal o cual cosa, se señala lo que pide la guía. En casos donde es clara la falta de lectura o de apropiación de contenidos o de lo que se pide como producto colectivo, se puede hacer en un mensaje con una especie de estadística, por ejemplo: De acuerdo con los aportes y comentarios en la discusión del equipo se evidencia que: - Solo 3 participantes han leído la guía de actividades. - Solo 2 participantes han presentado la autoevaluación en línea. - Uno de los integrantes del equipo ha realizado aportes pertinentes para el al mapa de ideas. De igual forma, la realimentación que se entrega en el foro a todo el grupo, por lo general, y de acuerdo con los lineamientos para hacer una realimentación con calidad (que resalte y reconozca fortalezas, que motive a continuar el proceso, que identifique las debilidades y recomiende cómo superarlas, etc.) se hace en forma de reconocimiento de las fortalezas que sobresalieron en el trabajo y que es para todo el equipo, se puede aclarar que no todos respondieron en igualdad de condiciones cuando se ha presentado una notable diferencia al menos en una o un integrante, pero de forma individual, se le hará conocer únicamente a ésta persona los aciertos y las debilidades de su desempeño puntualizando los aspectos que la guía y/o rúbrica de evaluación consideró para valorar la actividad.

__Cuando se expresa que en el trabajo colaborativo no hay discusión académica ni respeto por la opinión del otro lo cual desanima:__
Es la falta de competencia para este tipo de trabajo lo que dificulta que se realice en forma exitosa para todas y todos los que participan de esa experiencia de trabajo colaborativo en equipo. Es la actitud abierta por la propuesta de trabajo colaborativo la que permite iniciar a generar habilidades para el trabajo responsable y solidario que pretende un fin común. Al igual que la presentación de "", hay otras que señalan la cultura como el contexto fuerte para que no se de un trabajo en equipo y que primen los intereses individuales. Pero frente a esto lo que queda es insistir en la promoción del trabajo en equipo, desarrollar estrategias que nos permitan dinamizar grupos para que de forma colectiva logren metas y objetivos comunes.

Pienso que podemos hacer de nuestra participación como aprendices en un trabajo colaborativo una experiencia de vida que nos permita comprender la naturaleza individual de cada integrante del equipo a la hora de trabajar colaborativamente en ambientes virtuales de aprendizaje y asumir el reto de liderar la cimentación del trabajo colaborativo como se presenta en esta presentación que alguien con muy buen juicio me envió ).  //"El aprendizaje es un simple apéndice de nosotros mismos; dondequiera que estemos, está también nuestro aprendizaje." William Shakespeare.//